ارائه مطالب آموزشي ، مهارتي و سوالات مقطع ابتدايي
آموزش ابتدایی 2
 
 
چهار شنبه 16 آذر 1390برچسب:هفت اصل آموزشی بیل گیتس, :: 6:26 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

بیل گیتس، رئیس مایکروسافت، در یک سخنرانی در یکی از دبیرستان‌های آمریکا، خطاب به دانش‌آموزان گفت: در دبیرستان خیلی چیزها را به دانش‌آموزان نمی‌آموزند. او هفت اصل مهم را که دانش‌آموزان در دبیرستان فرا نمی‌گیرند، بیان کرد.
هفت اصول بیل گیتس به این شرح است:

... اصل اول:
در زندگی، همه چیز عادلانه نیست، بهتر است با این حقیقت کنار بیایید.


اصل دوم:
دنیا برای عزت نفس شما اهمیتی قایل نیست. در این دنیا از شما انتظار می‌رود که قبل از آن‌که نسبت به خودتان احساس خوبی داشته باشید، کار مثبتی انجام دهید.

اصل سوم:
پس از فارغ‌التحصیل شدن از دبیرستان و استخدام، کسی به شما رقم فوق‌العاده زیادی پرداخت نخواهد کرد.
به همین ترتیب قبل از آن‌که بتوانید به مقام معاون ارشد، با خودرو مجهز و تلفن همراه برسید، باید برای مقام و مزایایش زحمت بکشید.


اصل چهارم:
اگر فکر می‌کنید، آموزگارتان سختگیر است، سخت در اشتباه هستید. پس از استخدام شدن متوجه خواهید شد که رئیس شما خیلی سختگیرتر از آموزگارتان است، چون امنیت شغلی آموزگارتان را ندارد.

اصل پنجم:
آشپزی در رستوران‌ها با غرور و شأن شما تضاد ندارد. پدربزرگ‌های ما برای این کار اصطلاح دیگری داشتند، از نظر آنها این کار یک فرصت بود.

اصل ششم:
اگر در کارتان موفق نیستید، والدین خود را ملامت نکنید، از نالیدن دست بکشید و از اشتباهات خود درس بگیرید.

اصل هفتم:
قبل از آن‌که شما متولد بشوید، والدین شما هم جوانان پرشوری بودند و به قدری که اکنون به نظر شما می‌رسد، ملال‌آور نبودند



بهترین زمان آموختن انواع دانستنی ها و تحریک توانایی های اساسی کودک، 

دوران شش ساله اول زندگی تا قبل از رفتن به دبستان است.آموزش قبل

 

 از  دبستان عبارت ازاین است که اطلاعاتی در اختیارفرزندتان  بگذارید که

 مغز  در حال رشد کودک، به آن  نیاز دارد تا او در اولین سالهای شکل گیری

 مغز  و فکرش بتواند به رشد ممکنه خودبرسد. در این صورت است که طفل

 شما با استعداد تر وبا نشاط تر می گردد.والدین خوب شانس رشد ادراک در

 آغاز مرحله طفولیت را به فرزند خود می دهند.


تصاویر زیباسازی _ سایت پارس اسکین _ بخش تصاویر زیباسازی _ سری اول



ادامه مطلب ...


جمعه 11 آذر 1390برچسب:تدریس,گوشه,میله, :: 6:37 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

 

تدریس گوشه ومیله با استفاده  از مداد رنگی دانش آموزان   ریاضی ص ۲۳ انجام دادم.

برای دانش آموزان جالب  هم بود.

منبع:پایه ی اول ابتدایی



پنج شنبه 10 آذر 1390برچسب:خدایا, تقدیر,دیر, زود,, :: 7:20 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

خدایا تقدیر مرا خیر بنویس

آنگونه که ،آنچه را تو دیر می خواهی من زود نخواهم

و آنچه را تو زود می خواهی من دیر نخواهم


خداوندا، مگذار ،آنچه را که حق می دانم،

به خاطر آنچه که ،بد می دانند، کتمان کنم

 

برایت دعا می کنم که خدا از تو بگیرد هر آن چه خدا را از تو می گیرد

دکتر شریعتی

تصاویر زیباسازی _ سایت پارس اسکین _ بخش تصاویر زیباسازی _ سری اول



خلاقیّت: نگاه نو، روش نوراگويند.
 

 

خلاقیّت: تولید ایده های نو را گویند.

 

خلاقیّت: فرایند کشف مفاهیم جدیدمي باشد.

 

 

خلاقیّت: یعنی رهایی از عادت های ذهنی.

 

 

خلاقیّت: یافتن راههای جدید برای حل مسائل.

 

خلاقیّت: توانایی تفّکر+ کشتن ویروس های ذهنی....

 



ادامه مطلب ...


دوست داریم معلم ما :

۱ - با همه ی وجودش ٬ ارزشهای اسلامی را متبلور سازد .

۲ - بداند که در نردبان تربیت ٬ باید از پله های متوالی عبور کرد .

۳ - بداند که شیرین ترین میوه ها ٬ محصول مهربان ترین روزهای تابش خورشیدند .

۴ - دانش آموزان را با آب معرفت ٬ آفتاب محبت و هوای ناب صداقت ٬ شاداب نگه دارد .

۵ - بداند که نخستین آیه ی کتاب هر معلم ٬ برخورد نخستین او با دانش آموزان است .

۶ - همچون درختی تناور ٬ شاخ و برگی بر قلبها و اندیشه ها بگستراند .

۷ - با نوباوگان و مهرطلبان ٬ به زبان " کودکی " و صدق و صفا و مهر سخن گوید .

۸ - در نگاه ٬ کلام ٬ اندیشه و رفتارش ٬ عدالت را رعایت کند .

۹ - جانمایه ی کارش صبوری و محبت باشد ٬ و دیواری از محبت به دور مدرسه بکشد ٬ تا کسی را یارای گریز از آن نباشد .

۱۰ - همیشه به تلاش فراگیران اهمیت دهد ٬ نه به نمره ی آنان .

منبع:معلمان ابتدایی

 



چهار شنبه 11 آبان 1390برچسب:زردتشت, مرگ ,رزق, :: 1:20 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

 

از زرتشت پرسیدند:زندگی خود رابر چند اصل بناکردی؟
 
جواب داد : بر ۴ اصل
 

1:دانستم رزق مرا دیگری نمی خورد پس آرام شدم

 
۲:دانستم خدا مرا می بیند پس حیا کردم
 
۳:دانستم کار مرا دیگری انجام نمی دهد پس تلاش کردم
 
۴:دانستم پایان کارم مرگ است پس مهیا شدم



کلمه ی بایدرا از خزانه لغات و از افکارتان حذف کنید.زیرا فشار زیادی به شما

تحمیل می کند.

شما با گفتن عباراتی همچون من باید بلند شوم،من باید....،من باید....

و بایدهای دیگر فشار زیادی بر خودتان وارد می کنید.

در عوض بگوئید:من انتخاب میکنم.

این دیدگاه کاملا متفاوتی را بر زندگی تان حاکم می کند.به این صورت هر کاری

انجام دهید،به انتخاب مستقیم خودتان است.شاید در نظر اول چنین به نظر نرسد،

اما به راستی همین طور است.

دوست مهربانم:

به آنچه می گویید توجه کنید.

هرگز چیزی را که نمی خواهید بر خودتان واقع شود،بر زبان نیاورید.



يكي از مهم‌ترين مسائلي كه هنوز بسياري از معلمان پايه دوم ابتدايي نگران تدريس آن هستند ، آموزش مفهوم حجم و جرم در درس علوم است . بيشتر آموزگاران تصور مي‌كنند كه در پايان اين درس ، دانش‌آموزان بايد بتوانند كلمات جرم و حجم را در زندگي روزمره به خوبي به كار ببرند و مفاهيم آن كلمات را هم دقيقاً بدانند و تعاريف آن‌ها را بيان كنند . اما نظر مؤلفان محترم اين موضوع درسي اين است كه اگر دانش‌آموز بتواند از كلمات (( حجم و جرم )) به معناي دقيق آن استفاده كند ، مطلوب است . ولي اهداف اصلي از تدريس اين مبحث دقيق در پايه دوم ، آموزش اين مفهوم است كه دانش‌آموز درك كند هر ماده‌اي در هر يك از سه حالت كه باشد ، جايي به خود اختصاص مي‌دهد ( حجم دارد ) و در عين حال جرم هم دارد . البته دانش‌آموزان اين مطالب را پس از انجام دادن آزمايش‌ها در مي‌يابد و هدف آن است كه در پايان درس ، از مطالب جرم وحجم به صورت كاربردي استفاده كند . مثلاً بتواند حدس بزند كه در يك جعبه مقوايي كوچك ، چند قوطي كبريت جا مي‌گيرد يا مثلاً پيش‌بيني كند كه يك جعبه مقوايي كوچك ، تحمل سنگيني چه مقدار سنگ ريزه را دارد يا بتواند قطعه سنگي پيدا كند كه سنگيني ( جرم ) آن با سنگيني (‌جرم ) يك توپ بزرگ يا چيزي مشابه آن ، يكسان باشد و . . .



ادامه مطلب ...


دو شنبه 25 مهر 1390برچسب:thvsd h,g, :: 21:0 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

چارچوب تحلیل محتوای فارسی اول دبستان  بر پایه ی همسوسازی با برنامه ی درسی ملّی

نگاره ی یک

عرصه ها

عناصر

خـود

خلق (دیگران)

نظام خلقت

خــدا

علم

(حیطه ی شناختی)

- اعضای خانواده ی خود را نام ببرد.

- هر یک از عناصر تصویر و ارتباط آن ها با خود را بشناسد و کاربرد هر یک بیان نماید (تلویزیون ، چتر و ...)

نقش و وظایف هر یک از اعضای خانواده را نسبت به یکدیگر بشناسد و بیان نماید.

با بعضی از نعمت های خداوند و زیبایی های آفرینش آشنا شود وآن ها را نام ببرد.

پس از شناخت خود، خلق و نعمتهای خداوند به وجود خداوند پی ببرد.

تفکّر و تعقل

با مشاهده ی دقیق نگاره 1 به مفهوم خانواده پی می برد و به نقش خود در خانواده فکر کند.

پس از تامل و تفکر روابط بین افراد خانواده را درک کند و درباره ی هر یک صحبت کند.

درباره ی وجود نعمت پدر و مادر و طبیعت و پدیده های آن تفکر نماید و صحبت کند (روز ، شب ، میوه های گوناگون و ...)

از طریق تفکر درباره ی خود ، خلق و خلقت به وجود آفریننده ی هستی پی برد و درباره ی آن ها گفت و گو کند.

ایمان و باور

(نگرشی - عاطفی)

احساس خود را به علایق و نیازهای خود در خانواده بیان کند و به خواندن شعر و داستان علاقه نشان دهد.

(کتاب خوانی با هم بخوانیم و ...)

نسبت به افراد خانواده و دوستی با آن ها و احترام گذاشتن متقابل علاقه نشان دهد.

با بیان نظم موجود در عناصر و اجزای نگاره به این باور برسد که در آفرینش نیز نظم وجود دارد.

با پی بردن به نظم موجود در آفرینش خود و سایر پدیده ها و علاقه مند شدن به آن ها به شناخت آفریننده ی این نظم علاقه مند شده و باور او به دوستی با خداوند تقویت شود.

اخلاق

- در مصرف نعمت های خدا از قبیل میوه ها ، برق و ... صرفه جویی کند.

- در نظافت و پاکیزگی خود بکوشد.

- نظم و انضباط و آداب فردی را رعایت کند.

با بیان جمله ای برای دیگران دعا کند نسبت به پدر ، مادر و سایرین با ادب برخورد کند. در کارها با اعضای خانواده مشارکت داشته باشد و با آن ها همکاری کند. با اعضای خانواده مهربان باشد.

در حفظ و سپاس نعمت های خداوند احساس مسئولیت نماید.

نمونه هایی از کارهایی که موجب رضایت خداوند می شود بیان کرده و به آنها عمل نماید (دعا کردن ، سلام کردن ،رعایت ادب و احترام صرفه جویی)

عمل

(حیطه ی مهارتی)

نگاره را خوب ببیند و راجع به آن در جمع صحبت کند./ به صحبت های دیگران به دقت گوش کند درباره ی مفاهیمی مانند زیر، رو و ... صحبت کند در رسیدن به دست ورزی و رعایت جهت های نوشتاری تلاش کند.

بتواند با دیگران و افراد خانواده ارتباط موثر برقرار نماید.

با دقت و حوصله به صحبت های اعضای خانواده و دیگران گوش کند. و به سئوال ها پاسخ مناسب دهد.

در حفظ و نگهداری نعمت ها و آفریده های خداوند تلاش نماید .

با گفتن جمله ای درباره ی خود و دیگران و پدیده های طبیعی با خداوند صحبت کند. (راز و نیاز کردن ، بیان آرزوها)

 


خوشبختی یعنی مهارو کنترل ذهنت* .

 

یعنی بدونی که به چه فکرهایی اجازه ی ورود بدی و به چه

فکرهایی اجازه ندی که وارد شو ند .



ادامه مطلب ...


 

 ارزشیابی مستمر وسازنده را چگونه شروع کنیم؟

ارزشیابی مستمر یا سازنده، بخشی از فرایند آموزش تلقی می شود به این معنا که ارزشیابی درجریان

آموزش جاری است ومعلم به طور مستمر با آن در گیر است به عبارت دیگر ارزشیابی مستمر در طراحی

برنامه درسی معلم جای خاصی دارد ،یعنی معلم از نتایج مستمر در تعیین گام بعدی خود در آموزش

استفاده کند.

 

 



ادامه مطلب ...


سه شنبه 12 مهر 1390برچسب:کودکان, خنده, صداقت, :: 2:37 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

ما می توانیم خیلی چیزها را از کودکان یاد بگیریم. بسیاری از ما این اقبال بلند را داریم که پس از گذشت بیست یا سی سال از دوران کودکی خود بار دیگر از نزدیک با این دوره سحر آمیز آشنا شویم. اگر بچه های ما نیز صاحب فرزندان دیگر شوند باز هم در سالیان دور تر می توانیم درس های تازه تری از کودکان بگیریم.



ادامه مطلب ...


سه شنبه 5 مهر 1390برچسب:غنی,نیاز مند, , :: 16:33 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

فرد غنی کسی نیست که بیشترین ها را دارد

بلکه کسی است که نیازمند کمترین ها ست.

 



ارزشیابی مستمر یا سازنده، بخشی از فرایند آموزش تلقی می شود به این معنا که ارزشیابی درجریان

آموزش جاری است ومعلم به طور مستمر با آن در گیر است به عبارت دیگر ارزشیابی مستمر در طراحی

برنامه درسی معلم جای خاصی دارد ،یعنی معلم از نتایج مستمر در تعیین گام بعدی خود در آموزش

استفاده کند.

 

ارزشیابی مستمر وسازنده را چگونه شروع کنیم؟

 

هیچ راه معین وتعیین شده ای برای سنجش مستمر و پویا وجود ندارد . این نوع سنجش می تواند به

شکل های مختلفی انجام شود وشما بر اساس اطلاعاتی که ازطرق مختلف جمع آوری می کنید ،مثل

مشاهده ی رفتار وعملکرد دانش آموزدر هنگام انجام فعالیتهای کلاسی یا ارائه ی گزارش پروژها ،پاسخ

به پرسشها کلاسی (کتبی- شفا هی) و بررسی پوشه ی دانش آموز ،او را مورد ارزیابی قرار دهید .

اما همواره به خاطر داشته باشید که آنچه یک سنجش و ارزیابی را مستمر وپویا ورشد دهنده،  می کند

شیوه ی استفاده از نتایج آن سنجش و ارزیابی است.

 



ادامه مطلب ...


سه شنبه 29 شهريور 1390برچسب:نقاش, خطاط,معلم,خیاط, باران,شبنم, :: 16:24 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

 

معلم باید نقاش باشد تاچهره ی زیبای دانش آموز

 

رادر ذهن ودلش نقاشی کند معلم باید خطاط

باشد تا به زندگی خط خورده ی بعضی از

دانش آموزان شکل دهد معلم باید خیاط باشد

تا درزهای روح ودل کوچک وپاک کودکان را ترمیم

کند معلم باید شبنم باشد وقطرات مهر را بر گل

روی کودکان بپاشد معلم باید باران باشد تا پاکی

را به دانش آموزان خود بیاموزد.

 



سه شنبه 29 شهريور 1390برچسب:, :: 16:19 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

ويژگي‌هاي يك معلم در دوره‌ي آموزشي ابتدايي

1-  اولين عنصر يا ويژگي علاقه‌مندي به شغل معلم است كه در غير اين‌صورت اين‌كار، كاري مشقت بار خواهد بود. علاقه‌مندي سبب احساس موفقيت و در نتيجه پيشرفت خواهد بود.

2-ارتباط مؤثر با دانش‌آموزان . در واقع يكي از مهارت‌هاي اساسي يك فرد براي احراز شغل معلمي در دوره‌ي آموزشي ابتدايي مهارت برقراري ارتباط با ديگران است. معلم بايد بتواند با دانش‌آموزانش در درجه‌ي اول و سپس با محيط خود ارتباط مؤثر برقرار كند.

3-  درك حقيقتي به نام تفاوت‌هاي فردي دانش‌‌آموزان و به رسميت شناختن آن در كار معلمي بسيار مهم و راهگشاست و سبب توجه به نيازهاي گوناگون دانش‌آموزان مي‌شود و معلم مي‌تواند استعدادهاي گوناگون بچه‌ها كشف و درك كند و آن‌ها را به درستي در مسيررشد و تعالي قرار دهد.

4-  معلم‌هاي خلاق موفق‌ترند. خلاقيت در كار معلمي معجزه مي‌كند.

5-  اطلاعات به روز از رشته‌ي مورد تدريس و كسب آگاهي از تغييرات برنامه‌ي درسي معلم را تواناتر مي‌سازد. لذا كنجكاوي كه محرك اصلي چنين ويژگي است براي يك معلم موهبتي الهي است. كنجكاوي سبب رشد معلم در مهارت‌هاي تدريس و ساير مهارت‌هاي شغل معلمي مي‌شود. كنجكاوي سبب مي‌شود تا معلم بتواند زمينه‌ي پرسش‌گري را در فضاي ياد دهي- در يادگيري دامن بزند.

6-  تعليم و تربيت آدمي، در بستر زمان معنا مفهوم پيدا مي‌كند و عينيت مي‌يابد. از ويژگي‌هاي يك معلم در دوره‌ي آموزشي ابتدايي صبر و بردباري است. معلمان صبور وبرباري بهتر نتيجه مي‌گيرد.

7-  معلمان با نشاط فضايي سرشار از شادي و شور و شوق يادگيري را در دانش‌آموزان ايجاد مي‌كنند. اين نشاط چه در ظاهر معلم و چه در رفتار بايد نمود داشته باشد

 



یک شنبه 27 شهريور 1390برچسب:بازی درمانی اعتماد به نفس, :: 17:25 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

بازی‌هایی برای نقویت اعتماد به نفس دانش‌آموزان

این بازی ها کمک می‌کنند که دانش‌آموز در مورد خود احساس مثبتی داشته باشد هدف این است....... که فرد در خود و دیگران نکته مثبتی بیابد. کشف نکات مثبت دیگران مانع از این می‌شود که انسان فقط به خود بیندیشد. این امر در کلاس جو مثبت و حمایت کننده‌ای ایجاد می‌کند و به بهبود رابطه بین دانش‌آموزان منجر می‌شود درعین حال، به جای توجه به اختلافات و تفاوتها، شباهت‌های افراد مورد توجه قرار می‌گیرد.معلم کلاس می‌تواند هر روز یکی از کودکان را به دلیل نظر مثبت و جالبی که ابراز کرده است، تشویق کند ضمن این که لازم است در طول هفته و ماه فرصت‌هایی برای تشویق همه دانش‌آموزان برای کمک به ارتقای اعتماد به نفس آنان فراهم شود.

 




ادامه مطلب ...


پنج شنبه 24 شهريور 1390برچسب:احاطه کامل ,درس,امتحان,, :: 11:11 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

http://www.orvah.com/

1- احاطه کامل معلم به موضوع درس خودمهم ترین عامل موفقیت معلم این که به تمامی جوانب موضوع مورد تدریس خود بطور کامل مسلط ودر درس خود صاحب نظر باشد .در صورتی که معلم این شرط اساسی را دارا باشد  میتوان امیدواربود که تمامی نقا ئص  دیگررا برطرف نماید و یک معلم نمونه گردد . اما در صورت فقدان یا نقصان این شرط اساسی به هیچ وجه نمی توان کار تعلیم را به سطح مطلوبی رسانید.لازم به تذکر است که مطالعه کتابها  ومجلات ومطالب مختلف مربوط به درس وکمک گرفتن از معلمین با تجربه ای که همان درس را قبلاتدریس کرده اند می تواند در این زمینه بسیار موثر باشد.



 



ادامه مطلب ...


سه شنبه 22 شهريور 1390برچسب:مفهوم عدد, :: 15:57 ::  نويسنده : گیتی محمد بیگلو

تعدادی لوبیا در رنگهای مختلف درون کیسه ای می ریزیم بعد از دانش آموز می خواهیم از داخل کیسه 4 عدد لوبیا در بیاورد از او می خواهیم به ما بگوید چند لوبیا قرمز و چند لوبیا چیتی داریم ؟ مثلا او می گوید 3 عدد لوبیا قرمز و 1 عدد لوبیا چیتی . دوباره از او می خواهیم 4 عدد لوبیا در بیاورد و تعداد آنها را بگوید مثلا:

 

می گوید 1 عددلوبیا قرمز و 2 عدد لوبیا چیتی و 1 عدد لوبیا سفید . در این موقع است که دانش آموز مفهوم عدد 4 را خوب یاد گرفته است . یا تعدادی مکعب چوبی به او می دهیم سپس از او می خواهیم شکلهای مختلف 4 را برای ما بچیند . او عدد 4 را به صورت 1و1 و 2 یا 3و 1 یا 2و 2 می چیند که در این صورت مفهوم عدد 4 را بخوبی یاد گرفته است و دیگر در مفهوم جمع و تفریق و ضرب مشکلی پیدا نخواهد کرد اگربه مدت سه ماه وقت گذاشته شود که دانش آموز بخوبی مفهوم اعداد را یاد بگیرد مفاهیم جمع و تفریق و ضرب را بخوبی یاد خواهد گرفت



درباره وبلاگ

اين وبلاگ سعي دارد ، اطلاعات مورد نيازآموزشي و مهارت ياد گيري را با بهره گيري از تجربيات چندين ساله آموزشي خود ،و همچنين جمع بندي ازسايرمنابع دراختيار دانش آموزان عزيزو همكاران گرامي قرار دهد.
آخرین مطالب
پيوندها

تبادل لینک هوشمند
برای تبادل لینک  ابتدا ما را با عنوان آموزش ابتدایی 2 و آدرس amozeshb.LoxBlog.ir لینک نمایید سپس مشخصات لینک خود را در زیر نوشته . در صورت وجود لینک ما در سایت شما لینکتان به طور خودکار در سایت ما قرار میگیرد.





نويسندگان



نام :
وب :
پیام :
2+2=:
(Refresh)

خبرنامه وب سایت:





آمار وب سایت:  

بازدید امروز : 2
بازدید دیروز : 2
بازدید هفته : 38
بازدید ماه : 154
بازدید کل : 51586
تعداد مطالب : 153
تعداد نظرات : 37
تعداد آنلاین : 1

شروع کد نظرسنجی! -->city=IRXX0018&border=B01937' type=text/javascript >